5月中旬，印度首都地区的气温高达47摄氏度以上，当局下令全国学校关闭。德里的私立学校配备了空调教室和校车，他们无视停课令——这充分表明了教育差距的严重性。然而，几天后，这些学校也不得不根据另一项当地政府命令关闭。

气候变化扩大亚洲教育差距

在印度北部周边的哈里亚纳邦、中央邦、旁遮普邦和拉贾斯坦邦，由于教育基础设施比德里差很多，当地政府也纷纷效仿，下令提前开始暑假。

东南亚也面临类似的困境。

在菲律宾，4月和5月大部分时间里，热指数(考虑湿度)都超过了42摄氏度的危险水平，学校被迫多次停课，柬埔寨当局则将上课时间缩短了两个小时。

许多学校，尤其是亚洲发展中国家的公立学校，空间狭小，通风不良，应对酷热的设备也很差。有些学校没有风扇，甚至没有电力，尤其是在贫困偏远地区，这导致学习环境不舒适、不健康、不安全。

家庭条件也好不到哪里去，因此在线课程并不是一种好的选择，只会对那些买不起互联网或电脑的低收入家庭的孩子不利。

处于危险中的儿童

联合国儿童基金会表示，幼儿面临与高温相关的死亡和疾病的高风险，包括慢性呼吸系统疾病、哮喘和心血管疾病。该基金会估计，东亚和太平洋地区约有2.43亿儿童面临更热、持续时间更长的热浪。

但很少有人考虑到，无论由于高温、风暴还是洪水，气候变化现在决定了学校开放的天数，以及其对教育成果的影响。

联合国教科文组织在世界环境日(6月5日)发布的一份报告中表示，气候变化明显扰乱了教育并影响了教育成果。

该地区大多数国家每年都会经历与气候相关的学校关闭，造成学习损失和辍学，对边缘化人群的打击最为严重。

联合国教科文组织的报告援引世界银行的分析指出：“过去20年，至少75%的极端天气事件导致中低收入国家的学校关闭，受影响人数达500万或更多。”

报告称，高温导致学生成绩下降和考试成绩不佳。此外，贫困家庭易受气候影响导致家庭收入减少，影响了他们负担学费的能力。

极端天气

世界天气归因组织是一个由专家组成的网络，主要研究气候如何影响极端天气。该组织认为，南亚和东南亚因极端高温而被迫关闭学校的现象与新冠肺炎疫情封锁类似，其效果是“扩大了低收入家庭儿童面临的教育差距，增加了辍学风险，并对人力资本发展产生负面影响”。

关闭学校可能有助于渡过当前的热浪天气，但从7月份开始的季风季节到来时，每当有暴风雨和洪水来袭，当局将再次采取停课措施。

去年7月，德里及其周边各州因罕见强降雨和洪水而关闭学校。今年，在邻国孟加拉国，越来越多的学生因洪水和暴雨被迫辍学。

再往北，阿富汗正遭受山洪暴发的冲击，已造成300多人死亡。专家警告称，孟加拉国、不丹、印度、尼泊尔和巴基斯坦的雨量将增加，因此，季风季节将十分艰难。

位于尼泊尔加德满都的国际山地发展中心表示：“此次降雨发生在整体变暖趋势的背景下：最低和最高气温均高于正常水平。”

随着东南亚进入季风季节，并且今年最后一个季度可能出现拉尼娜现象，这里的学校将面临更多停课的情况。

联合国儿童基金会2021年的一份报告警告称，气候变化影响将使儿童面临“极高”的风险，可能导致学校停课。但几乎没有迹象表明儿童会采取适应行动。

气候行动

该地区的学校花钱购买空调和昂贵的基础设施以减少极端天气带来的干扰是不现实的，更不用说增加碳排放了。大多数公立学校甚至没有适当的卫生设施和饮用水。

这个问题没有简单的解决办法。但是现在我们可以采取行动。

必须改善校舍的通风。应建造更多教室以缓解教室拥挤。此外，还应聘用更多教师。

新建校舍必须能够抵御气候冲击，不应建在洪水易发地区。投资抗灾基础设施和数字化学习可以减少对教育的长期影响。

应在校园和附近地区种植更多树木。目前，许多学校没有树木，为了减少维护，将整个场地都铺上了水泥。

在菲律宾，总统下令恢复旧的学年，即六月份开始、三月份结束，以避开炎热的天气。

但从长远来看，只有减少全球排放量才能产生影响。这就需要认识到气候变化是不公平的，低排放国家最容易受到影响。

高排放国家帮助低排放国家建立适应能力是合理的，重点是确保儿童在校的安全，无论晴天还是雨天。