研究人员南非大学生使用人工智能来帮助他们理解而不是逃避工作

当ChatGPT于 2022 年 11 月发布时，引发了许多对话和道德恐慌。这些重点关注生成人工智能(AI)对信息环境的影响。人们担心人工智能聊天机器人会对创意和学术工作的完整性产生负面影响，特别是因为它们可以生成类似人类的文本和图像。

ChatGPT 是一种使用机器学习的生成式。它经过训练可以识别数据模式，从而产生类似人类的反应。虽然该模型看起来正在进行自然对话，但它引用了大量数据并提取特征和模式以生成连贯的回复。

高等教育是像 ChatGPT 这样的人工智能兴起引发担忧的领域之一。其中一些涉及教学、学习和知识生产中的道德和诚信。

我们是一群媒体和传播领域的学者，在南非大学任教。我们想了解大学生如何在学术实践中使用生成式人工智能和人工智能驱动的工具。我们对南非五所大学的本科生进行了一项在线调查：开普敦大学、开普半岛理工大学、斯泰伦博斯大学、罗德大学和威特沃特斯兰德大学。

结果表明，围绕生成人工智能的使用而产生的道德恐慌是没有根据的。学生们并不过度关注 ChatGPT。我们发现学生经常使用生成式人工智能工具进行参与式学习，并且他们对这些工具有批判性和细致入微的理解。

从教学的角度来看，更令人担忧的是，除了使用人工智能工具来澄清概念之外，学生还使用它们来为作业或论文产生想法，或者当他们感到陷入特定主题时。

解压数据

该调查由 1,471 名学生完成。大多数人以英语为母语，其次是伊西科萨语和伊西祖鲁语。大多数是一年级学生。大多数受访者注册的专业是人文学科，其次是科学、教育和商业。虽然这项调查偏向于人文学科一年级的学生，但它在教育工作者探索新领域时提供了有用的指示性发现。

我们询问学生是否使用过单独的人工智能工具，并列出了几个类别中最流行的一些工具。我们的调查没有探讨讲师对人工智能工具的态度或政策。我们将在下一阶段的研究中对此进行探讨，该研究将包括学生焦点小组和讲师访谈。我们的研究并不是专门针对 ChatGPT 的，尽管我们确实询问了学生对这个特定工具的使用情况。我们探索了人工智能技术的广泛用途，以了解学生如何使用这些工具、他们使用哪些工具以及 ChatGPT 在哪些方面适合这些实践。

主要发现如下：

41% 的受访者表示，他们主要使用笔记本电脑进行学术工作，其次是智能手机 (29.8%)。只有 10.5% 使用台式电脑，6.6% 使用平板电脑。

学生们倾向于使用 ChatGPT 之外的一系列其他人工智能工具，包括翻译和参考工具。关于Quillbot等在线写作助手的使用，46.5%的受访者表示他们使用这些工具来改善作业的写作风格。80.5% 表示他们曾使用Grammarly或类似工具来帮助他们用合适的英语写作。

不到一半的受访者 (37.3%) 表示他们曾使用 ChatGPT 来回答论文问题。

学生们承认，人工智能驱动的工具可能会导致抄袭或影响他们的学习。然而，他们也表示，他们并没有以有问题的方式使用这些工具。

绝大多数受访者对数字和人工智能工具的潜力持积极态度，认为数字和人工智能工具可以帮助他们更轻松地完成大学学业。他们表示，这些工具可以帮助澄清学术概念、阐述观点、组织论文、提高学术写作、节省时间、检查拼写和语法、澄清作业说明、查找信息或学术来源、总结学术文本、指导英语专业的学生。不是母语来提高他们的学术写作，为考试而学习，更好地解释，避免抄袭，更好地参考。

大多数认为这些工具对学习过程有益的学生使用 ChatGPT 等工具来澄清他们无法完全掌握或认为讲师没有正确解释的与学习相关的概念。

投入学习

我们特别感兴趣的是发现学生经常使用生成式人工智能工具进行参与式学习。这是一种学生对自己的学习负责的教育方法。他们积极创造思考和学习技能和策略，并通过对话和协作工作形成新的想法和理解。

通过使用人工智能工具，学生可以定制内容来解决他们的特定优势和劣势，从而获得更投入的学习体验。人工智能工具也可以成为一种个性化的在线“导师”，与他们进行“对话”，帮助他们理解困难的概念。

关于人工智能工具如何可能破坏学术评估和诚信的担忧是有道理的。然而，那些从事高等教育工作的人必须注意到考虑学生的观点以寻求新的评估和学习途径的重要性。