新目的地州英语学习者人数增加有助于现有学生取得学业成绩

过去二十年来，英语学习者(EL)学生是美国增长最快的学生群体，南部和中西部“新目的地”州公立学校的英语学习者学生数量激增。一些评论员担心，如果移民学生需要从同龄人那里分走的额外资源，这可能会对现有学生产生不利影响。

然而，教育评估与政策分析的一项研究发现，这些州的新EL学生对现有学生的考试成绩产生了显著的积极溢出效应，尤其是在阅读方面。

这项名为“新英语学习者在新目的地国的教育溢出效应”的研究是由SyDoan、SamuelEnriqueMorales、UmutOzek和HeatherSchwartz共同进行的，他们均来自兰德公司，一家非营利、无党派的政策和研究机构。

通过研究新EL学生在新目的地州的第一年对其同龄人的学业成绩的影响，作者发现，这种好处主要集中在以前或现在的EL学生身上。他们没有发现对非EL学生有任何不利影响。

“我们的研究结果与‘EL学生的到来会降低学生整体成绩’的说法相矛盾，”研究报告的共同作者、兰德公司高级经济学家UmutOzek表示。“虽然新EL学生最初可能需要额外的教育资源，但它们不会损害现有学生的学业成绩。”

“事实上，我们的研究表明，新入学的EL甚至可以在第一年提高现有和以前的EL的学业成绩，这可能有助于缩小EL和非EL之间的差距，”Ozek说。

这项研究首次考察了过去20年来大量英语为母语的学生涌入新目的地州所产生的溢出效应。自2000年起，英语为母语的学生入学比例低于全国平均水平的州占全美英语为母语的学生人数增长的90%。

作者分析了特拉华州学生层面的管理数据，涵盖了2015-16学年和2018-19学年期间该州公立学校所有4至8年级的学生。过去20年来，特拉华州的EL学生数量增加了七倍。

Ozek指出，传统的目的地州(如加利福尼亚州和纽约州)受益于现有的基础设施，可以容纳新抵达的学生，而新目的地州则没有或新建了这些基础设施。各州和学区的EL政策和做法也有很大差异，先前研究中调查的移民和难民的构成可能与新目的地州新抵达的EL学生的构成不同。

“可以肯定的是，大量人口涌入学校系统都会给学区带来压力，因为它们必须扩大规模来容纳新生，”奥泽克说。

“新生的特殊需求可以引发一系列必要的社会和学术支持。但我们的研究应该可以缓解州和联邦政策制定者的担忧，他们担心大量新移民的涌入可能会让学区不堪重负，并损害课堂成绩。”