越来越多的澳大利亚学生开始使用计算机参加考试。其中包括用于检查国家读写和算术能力进步的主要考试。

学生在计算机上还是在纸上进行测试有关系吗

这样做的目的是为了让学生“为未来”做好准备，因为“科技无处不在”。

但正如我们最近的两项研究表明，学生在计算机上回答测试问题的方式可能与在纸上回答的方式不同。

在人们对最新一轮NAPLAN成绩感到担忧之际，这个问题尤为突出。最新一轮NAPLAN成绩似乎显示，太多澳大利亚学生没有学习基本的英语和数学技能。NAPLAN(针对3、5、7和9年级)已经完全在线两年了。

我们的研究

在我们最近的研究中，我们回顾了43项比较计算机和纸质测试的研究。这些研究来自18个不同的国家(包括澳大利亚、美国、德国和英国)。其中14项研究针对学龄儿童。

总体而言，研究表明，对于年纪较小的学生(计算机技能较差)来说，纸质考试成绩往往更高。随着学生年龄的增长，这种影响逐渐减弱。

我们还发现，在计算机测试中，当学生需要回答涉及多个步骤的复杂问题时，分数最差。

这是由于对工作记忆(思维的一部分，它允许你同时记住多条信息，例如，姓名列表和咖啡订单)的要求所致。当工作记忆同时包含太多信息时，我们会经历“高认知负荷”。

如果学生不熟悉使用特定的计算机或特定的程序、测试平台或浏览器，可能会遇到这种情况。

当学生回答的问题变得更加复杂时，他们也可能会经历较高的认知负荷。他们不仅要找出答案，还要同时弄清楚如何使用电脑(或提醒自己如何使用电脑)。

比较纸上和电脑上的学生

在我们自己2023年的研究中，我们也发现了这种现象，即使学生已经进入高中并熟悉了科学测试中使用的计算机。

我们比较了9年级学生在计算机和纸质考试中的考试成绩差异。这项研究涉及珀斯两所学校的263名理科生，这些学生使用自己的设备学习。在这个样本中，有14个单独的班级，由七位不同的老师授课。

学生在自己的电脑上完成了一项测试，在纸上完成了另一项测试(问题非常相似)。我们将每项测试中的问题分为“简单”或“困难”。

当学生回答简单问题时，他们在计算机评估中取得了更高的分数(约7%)。当学生完成难题时，他们在纸质评估中的表现会更好(约12%)。

这表明计算机模式增加了学生回答问题时的认知负荷。这有点像计算机内存可能因同时运行太多程序而超载，导致计算机速度变慢且性能下降。

这一发现与2018年的一项研究结果相似，该研究针对的是一组4至11岁儿童的语言技能。

工作记忆容量如何?

在我们对九年级学生的研究中，我们还通过给学生越来越长的数字列表让他们记住，测试了他们的工作记忆容量。

然后我们用统计数据来控制这一点。这使我们能够比较计算机和纸质考试的分数，同时假设所有学生的工作记忆容量相同。在这些条件下，我们发现纸质考试和计算机考试的分数没有差异。

这表明，工作记忆能力较差的学生在计算机测试中处于不利地位。注意力缺陷多动障碍(ADHD)患者是工作记忆能力特别差的一个群体。我们知道每个教室通常有一到两名学生患有ADHD。

我们能做些什么不同的事情?

当然，计算机在教育中发挥着重要作用，是强大的学习工具。但我们的研究表明，在计算机上进行测试与在纸上进行相同的测试是不同的。学校应该考虑：

在学生完成复杂的计算机任务或测试时为他们提供额外的工作时间

从小教授学生文字处理技能，以提高他们打字和操作计算机程序的能力

尽量减少任何数字干扰，无论是在考试期间还是在课堂上。这包括弹出窗口、多个选项卡和在线游戏。

此外，家庭应考虑在家中为年幼的孩子提供日常学习打字的机会(例如电子邮件、消息和购物清单)。这将有助于培养他们使用键盘和电脑的技能和信心。