商学院如何带头重振人们对高等教育的信心

美国大学入学危机因疫情而恶化，导致就读高等教育机构的学生人数大幅下降。资源有限、学费上涨、公共资金减少以及对大学教育价值的怀疑都带来了挑战。商学院具有催化潜力，可以帮助大学将其转变为实用的跨学科体验式教育中心，从而驾驭这一局面。

考虑一下一个拥有革命性想法的工科学生的场景。如果这个学生也具备商业头脑，他们就可以从实验室的创新者发展成为拥有可上市产品的企业家。这种转变体现了跨学科学习的巨大力量——创造性思维和商业实用主义的融合。这种跨学科合作和知识共享文化的环境为所有学科的学生带来了潜在的转变。例如，艺术和音乐专业的学生可以将自己的才能投入到发展创业事业中，公共政策专业的学生可以探索基于市场的解决方案来应对全球挑战。这些学生具备全面的技能，将做好制定战略、

以下是引领这种跨学科体验式学习的三项战略行动：

1. 专业化商业化培训

与传统的创业课程不同，商业化课程侧重于将创新理念转化为市场化的产品或服务，并且应该向所有学生开放，重点是工程、科学和艺术专业的学生。虽然商业化通常在商学院进行，但可以与已成功将创意商业化的非商学院教师共同教授(或客座讲授)。大学技术转让领导者可以领导一个课程单元，分享他们的专业知识。

此类课程可以在现有的时间表内提供，例如通过为期一个学期的项目，学生可以为发明或创新服务制定全面的商业计划。然而，某些专业(例如工程学)的高学位要求意味着学期休息期间(例如冬季学期)较短的每周时间可能更适合学期安排繁忙的学生。另一种可能性是校内亲和宿舍向所有对商业化感兴趣的学生开放，并提供特别讲座和活动作为学生生活的一部分。

2. 高影响力的体验机会

体验式学习机会提供跨学科环境中的实用实践经验。这些举措往往有机地出现，例如美利坚大学学生经营的非营利性达文波特“ Dav”休息室咖啡店，位于国际服务学院的大堂。最近，经过共益企业认证的 Saxbys Coffee 已在校园内或附近建立了 15 家学生经营的咖啡店，与大学合作提供带薪领导力实习、体验式学习微证书以及结构化的企业指导和支持计划。这项活动让商科、酒店管理、烹饪艺术和其他学科的学生获得丰富的经营企业的实践知识。

跨校园体验式学习的其他例子包括：

学习竞赛向各个领域的学生开放，通常汇集跨学科团队来应对真正的商业挑战

学生主导的咨询公司为当地小企业提供无偿服务，为学生提供将理论知识应用于现实世界挑战的机会

学生管理的投资基金，处理涵盖房地产、股票和风险投资的现实世界投资组合，来自不同专业的学生通过这些投资基金获得金融、创业和创新方面的有用知识，并可以在整个职业生涯中利用这些知识。

这些咨询和投资活动还可以通过向当地初创企业和企业输送专业知识和资金来帮助刺激当地社区的发展。商学院作为此类跨学科举措的协调者发挥着至关重要的作用。商学院教职员工可以利用他们的专业知识来监督和指导此类竞赛、咨询和投资基金。

3. 现实世界学习体验的战略伙伴关系

通过与当地企业合作，商学院可以引领大学为不同学科的学生提供现实世界的项目机会。这可能包括实习和工作实习，让来自不同领域的学生获得实践经验。或者，企业可能会面临现实生活中的挑战，例如科技初​​创企业推出新产品，这需要跨学科的学生团队制定创新的营销策略。

商学院可以充当促进者的角色，培养与当地企业的关系，了解他们的需求，并使他们与全校学生的技能相结合。这样，商学院就成为理论学习和实际应用交织在一起的连接线。

医疗器械公司Arthrex就是一个例子，该公司与克莱姆森大学、佛罗里达海湾海岸大学和佛罗里达大学合作，提供医疗产品销售和营销方面的证书课程和三门学分课程。

这三种跨学科的体验式学习策略使商学院能够推动变革性的学习体验，为学生提供在未来职业生涯中脱颖而出所需的实践技能。