根据50年研究回顾数学与音乐相结合可提高考试成绩

对近50年相关研究的分析显示，当音乐成为课程的关键部分时，孩子们的数学成绩会更好。人们认为音乐可以让数学变得更加有趣，让学生保持专注，并帮助许多人缓解对数学的恐惧或焦虑。教育研究中同行评审的文章详细介绍了学生的学习动力，学生可能会更加欣赏数学。

将音乐融入数学课程的技巧包括学习数字和分数时用不同节奏拍手，以及使用数学设计乐器。

之前的研究表明，音乐成绩较好的孩子数学成绩也更好。但向年轻人教授音乐是否真的能提高他们的数学水平还不太清楚。

为了了解更多信息，安塔利亚贝莱克大学软件工程系的土耳其研究员AyçaAkın博士在学术数据库中搜索了1975年至2022年间发表的有关该主题的研究成果。

然后，她结合了来自世界各地的55项研究结果，得出了答案，涉及近78,000名从幼儿园学生到大学生的年轻人。

荟萃分析包括三种类型的音乐干预：标准化音乐干预(典型的音乐课程，孩子们唱歌、听、创作音乐)、器乐干预(孩子们学习如何演奏乐器的课程，无论是单独演奏还是单独演奏)。或作为乐队的一部分)和音乐数学综合干预，其中音乐被整合到数学课程中。

学生在参与干预之前和之后参加了数学测试，并将他们的分数变化与未参与干预的年轻人进行了比较。

音乐的使用，无论是在单独的课程中还是作为数学课的一部分，随着时间的推移，音乐的使用都与数学的更大进步有关。

综合课程的效果最大，大约73%参加综合课程的学生比没有接受任何类型音乐干预的学生表现明显更好。

大约69%学习演奏乐器的学生和58%接受正常音乐课的学生比没有接受音乐干预的学生进步更多。

研究结果还表明，音乐比其他类型的数学更有助于学习算术，并且对年轻学生和学习更多基本数学概念的学生有更大的影响。

阿金博士在土耳其国家教育部和安塔利亚贝莱克大学进行了这项研究，他指出数学和音乐有很多共同点，例如符号对称性的使用。这两门学科都需要抽象思维和定量推理。

算术特别适合通过音乐来教授，因为分数和比率等核心概念也是音乐的基础。例如，不同长度的音符可以表示为分数并将其加在一起以创建多个音乐小节。

综合课程可能特别有效，因为它们可以让学生在数学和音乐之间建立联系，并提供额外的机会来探索、解释和理解数学。

另外，如果它们比传统的数学课程更有趣，那么学生对数学的任何焦虑都可能得到缓解。

该分析的局限性包括可供纳入的研究数量相对较少。这意味着不可能研究性别、社会经济地位和音乐教学时长等因素对结果的影响。

现供职于安塔利亚贝莱克大学的阿金博士得出的结论是，虽然音乐教学总体上对数学成绩有小到中等的影响，但综合课程却有很大的影响。

她补充道：“鼓励数学和音乐老师一起计划课程可以帮助缓解学生对数学的焦虑，同时也可以提高成绩。”