随着远程工作订单再延长一个月，人们对其长期可行性提出了新的担忧。疲劳是一个突出的问题，但许多人更担心的是，在一个缺乏面对面接触的世界中，持续的成长和发展会停滞不前。

在线学习时代的教育领导力

尤其是教育行业是影响最严重的行业之一，关于有意义的发展的问题是教师和教育领导者最关心的问题。如何在学生返校前改进远程学习实践?在家工作时，是否仍有可能改善作为教育工作者的实践?

NaphtaliHoff是ImpactfulCoaching&Consulting的总裁兼执行教练，并且自称为绩效加速器。他还分别是芝加哥和亚特兰大的前副校长和校长。我们与Naphtali讨论了虚拟环境中教育领导力的挑战和解决方案。为简洁明了起见，对这份成绩单进行了轻微编辑。

您的SchoolLeadershipMastermind计划旨在通过虚拟会议帮助领导者成长、提供支持和相互学习。这些对话产生了哪些问题?这种支持方式为何如此有效?

不断浮出水面的主要挑战与软技能有关：困难的关系和变革管理。Masterminds为专业人士创造安全的空间，让他们可以交谈、提问、学习和相互支持，而不必担心他们建筑物中的人会怎么想。坐在热门席位上提供了独特的机会来表达意见并解决您最紧迫的挑战。

教育领导者应如何在工作的技术和人际关系方面取得平衡?在您看来，哪个更需要关注?

在我看来，人际交往能力比技术能力重要得多。这可能与许多学校领导刚开始时的想法背道而驰。毕竟，他们的晋升很大程度上是因为他们的教学技巧。但一旦他们进入领导层，他们就会了解到，这更多的是软技能和情商，而不是一个人剖析课程计划或撰写访问报告的能力。

我的论文研究了哪些行为最能激励教师履行其专业职责。我假设人际交往能力最能激励教师。虽然我的假设没有得到数据的最终支持，但定量和定性反馈足以强化我的想法。

教育工作者如何在远程学习世界中继续成长和发展?教育领导者如何促进成长?

它从心态开始。除非我们接受它的叙述，否则没有什么是太困难的。具有成长心态的教师会找到方法来推动、学习并适应他们的新常态。校长们可以帮助那些接受了成长方法并且没有找借口的人。

你能谈谈一个对你来说特别具有挑战性的教练客户吗?其他人可以从那次经历中学到什么?

最具挑战性的客户是那些不专注于真正的教练工作的客户。他们出现，欣赏谈话中的治疗元素，但不愿意做真正的成长工作。其中一些落在我的入职流程中，我学会了提前与客户讨论这个问题，并在必要时打电话给他们。

教育领导者如何在远程环境中与团队建立牢固的关系?这些关系如何激励教师?

关系建立在信任和关怀之上。如果教师在大流行期间感到受到重视和支持，关系就会加深。当然，校长需要能够促使他们的老师在所有条件下都表现出色，即使是在一夜之间转向远程学习。教师越觉得他们的老板支持他们，他们就越有可能走出自己的舒适区并帮助学生取得成就。

对于希望从事教育领导力职业或学位的人，您有什么建议?

我会告诉他们教育领导的许多回报，同时让他们清醒地面对该领域的许多挑战。完成学校领导学位课程可以带来巨大的个人满足感，当然，这也是影响无数人生活的途径。

但它也伴随着许多风险——个人和职业——只有那些不回避挑战并愿意将思维方式从“我”(我能做什么)转变为“我们”(如何做)的人才能认真考虑发展我的团队并使他们成为焦点)。

我写这本关于领导力的书的部分原因是我作为新任校长遇到的挑战，以及希望帮助其他人避免重蹈我的覆辙，同时缩短他们的学习曲线。