教育的危机与机遇时刻

“[I]t是美国教育的真正危机和机遇时刻，”DeVos在米尔肯研究所2020年全球会议最近的一次讨论中说。在不同的会议上，德沃斯和前教育部长阿恩邓肯谈到了K-12教育的现状，以及学生、教师、学习和教学接下来应该发生什么。

赋能父母

远程教育让父母能够看到他们的孩子是如何学习的，并且由于一些人已经尝试了其他学习选择——包括学习舱和家庭学校联盟——他们正在看着他们的孩子在这些环境中茁壮成长。DeVos说，资金和政策应该支持这些努力。“[W]e需要在州和联邦层面推进政策，这将使家庭有资源为他们的孩子选择这些选择，”她说。

DeVos谈到了现在择校法案,由参议员TimScott,RS.C.在参议院赞助。该法案将为每个州的奖学金授予组织提供一次性拨款。这些组织会将这些钱捐给家庭，供他们用于教育目的。这可能包括支付私立学校的费用，支付在家上学或访问当地公立学校未提供的课程的费用。该法案还将为个人或企业对非营利性奖学金授予组织的捐款设立永久性税收抵免。DeVos说，目标是为父母提供他们选择或创造最适合孩子的学术环境所需的财政资源。“[T]his可以让家庭根据他们的经验为他们的孩子做出正确的选择，”DeVos说。

做一些完全不同的事情

DeVos认为，单靠资金无法解决学业成绩不佳和种族成就差距的问题。她认为，解决这些问题需要新的策略。

“自从教育部的明确目的是缩小成就差距以来，仅在联邦一级就已经花费了超过一万亿美元，而且我们不仅没有看到它完全缩小，我们已经看到在许多措施和许多情况下，它是开放的，”德沃斯说。“[W]只是对更多资源的请求，你怎么能期望通过使用更多资源继续做同样的事情来实现任何不同的结果呢?我们需要做一些完全不同的事情。”

DeVos引用了最近对亚利桑那州凤凰城的访问，在那里她和道格杜西州长会见了家长和教育领导人，他们正在探索教育学生的新想法。与会者中有来自微型学校的领导和一些正在组建学习舱的家长。“[W]e必须做一些完全不同的事情。这种根本性的差异意味着……真正解放并赋予那些消费者——顾客、学生和他们的家人——并让他们以全新的方式推动教育的发展。”

让宽带无处不在

邓肯认为，学习不应局限于实体教室和传统的学校时间表。

“孩子们只能在体育教学楼里学习，你知道，每周5天，每天6小时，每年9个月，这种想法毫无意义，”他说。“我希望孩子们——无论是在这里，在芝加哥市，无论是在美国阿巴拉契亚的农村，无论是在[美国原住民]保留地上——我希望他们能够随时随地学习任何他们想学的东西。”

他认为，关键在于缩小数字鸿沟。技术访问可以帮助提供更多课程并扩大高素质教师的范围。“[一位]了不起的代数老师一天教100或125名学生，”他说。“如果他们达到1,000、10,000或100,000怎么办?”

邓肯认为，设备和宽带的接入应该像电力一样无处不在。“每个孩子都有热情。每个孩子都有天才，”他说。“我们只需要给他们一个找到它的机会。”

重新思考校历、座位时间和辅导

今年春天学校停课后，许多学生落后了。邓肯表示，帮助这些学生重新获得他们失去的东西意味着重新评估我们一直在使用的一些传统系统。

“我不知道为什么我们每个人都放暑假，”他说，并指出目前的学校日历是基于农业经济。“最后我查了一下，我们已经没有很多孩子在田里干活了。对于需要更多帮助的孩子，我们必须以非常非常不同的方式思考学校日历。”

邓肯还建议用基于能力的学习方法代替就座时间(“[K]ids在知道代数时通过代数。”)并倡导为需要帮助的学生提供全国辅导计划。

“我们有四个月、六个月、一年的孩子。我们不能让他们从裂缝中溜走，”邓肯说。“我们知道高强度的辅导、成人和儿童的低比例会产生很大的不同。”

提升教师职业

邓肯表示，远程学习清楚地表明了教师每天所做的非常重要和具有挑战性的工作。

“有这么多家长不得不在家接受教育，我认为教师的民意调查从未像现在这样高，而且教师可能从未像现在这样因其工作的复杂性和难度而受到更多赞赏，”邓肯说。