实践科学如何让它远程工作

和全国各地的老师一样，我对在大流行开始时突然转向远程学习感到有点不知所措。作为一名科学专家，我特别担心如何让我的学生参与实践学习。让一班小学生在家中进行自己的科学实验，听起来更像是童话故事，而不是发生在自然界中的事情!

我仍然渴望回到课堂，但在远程学习的过程中，我学会了一些技巧来让我的学生保持参与。在这些困难的情况下，我什至发现了一两个一线希望。这是我学到的。

发挥创意

在远程学习的第一天，我面临的最大挑战是弄清楚如何将材料送到学生手中。我从一开始就决定，我将尽可能密切地关注我使用的课程TwigScience的远程课程。TwigScience在整合新课程或调整现有课程以适应远程学习方面做得非常出色。不过，有时这些课程需要特定的材料。

在大流行期间，我偶尔会整理一些工具包让学生带回家，但提前看好几节课，整理一份材料清单，全部购买并交付，既费时又乏味。最重要的是，我住在离学校一个小时的地方。有时我仍然这样做，但长期这样做对我来说并不是一个可行的策略。

相反，我鼓励我的学生发挥创造力并在家中寻找材料。一项作业要求学生用冰棍棒建造一座塔?为什么不使用Legos或LincolnLogs?我什至让学生使用蜡笔和记号笔。归根结底，这只是向他们展示解决问题的方法不止一种，而且他们有头脑去寻找新解决方案的另一个机会。

缺乏统一的材料甚至可以提供额外的学习机会。例如，当我们研究可逆和不可逆变化时，我们制作了盐水溶液供学生长期观察。由于他们都使用从自己的橱柜中挑选的杯子，因此材料种类繁多，当使用玻璃容器的学生注意到杯子上有盐结晶时，而使用塑料容器的学生则从来没有任何盐分积累，这引发了激烈的讨论。

打开相机

早些时候，我为如何向我的学生展示如何进行实验而苦苦挣扎。即使科学平台包含视频演示，我认为向学生展示自己也很重要。一开始只是在电脑前做，效果不是很好。谢天谢地，学校给我们买了iPad支架，这让我的学生演示变得容易多了。

也许我从相机中学到的最大教训是，在某些方面，我在网上与学生的联系比在课堂上更好。我的一些害羞的学生真的已经脱壳了。我认为他们只是觉得在课堂上做出贡献更自在，因为他们感觉不那么暴露。我知道这并不是每个老师的经历，但我发现我的学生作为一个整体比在课堂上更热衷于在线学习。如果我们学校没有决定要求学生打开相机，我认为这不会是真的。

合作

当然，实验和动手科学活动不仅仅是我们希望学生完成的任务。他们是一个探究和更深入理解的机会。它们是询问自然界问题的工具。

然而，我一次只有50分钟，所以为了充分利用它，我推动互动而不是让它发挥出来。

我首先确保我们在课堂上一起做所有事情，这样我就可以停下来提问和回答问题，只关注事情的进展情况。看到其他人也在做什么，对我们所有人来说都更有趣。

我还加大了小组工作的力度，当我们回到面对面的教学时，我打算继续做更多的事情。每当一节课适合小组作业时，我都会让我的学生进入分组讨论室讨论这节课，彼此分享他们的屏幕，或者就内容进行互动。

在线管理小团体具有挑战性。我最终可能会找到八个小组，而且只有八分钟的时间才能全部拜访完。此外，我对我目前未与之互动的群体的认识不如在课堂上那样。

但我认为让孩子们脱离剧本并更加自发地思考是值得的。这意味着以闪电般的速度进出房间，用问题来搅动锅。结果是，当他们互相谈论他们正在学习的概念时，他们的思考比他们独自一人时更有创造性。

动手学习对于科学学习和理解至关重要;我很感激我能够调整我的教学以适应远程学习以及为我的学生提供实践机会。