用PBL重塑AP教学

参加美国政府和政治大学先修课程的学生需要学习11份基础文件和15个具有里程碑意义的最高法院案例。您可以选择如何教授这门课程。你可以给学生一堆最高法院案例，让他们阅读和反省信息，或者你可以设立模拟法庭等项目，让学生扮演法官和律师的角色。你认为哪个更能让学生难忘?哪项可以帮助他们在参加考试后坚持学习?对于学生和作为老师的您来说，哪个会更有趣?我的回答是：项目。

我相信AP教学应该做的不仅仅是让学生为考试做准备。它应该为他们提供一个全面的内容视图，而不仅仅是叙述事实。我发现最好的方法是通过基于项目的学习。

研究支持的方法

但不只是我这么说。研究支持这一点。我教授AP课程多年，并培训其他AP教师如何使用知识在行动课程中在课堂上实施PBL，这是一种针对AP课程的PBL方法。我还从非营利组织PBLWorks获得了专业发展，这帮助我将我的教学提升到了一个新的水平。几年前，我和其他几位经过培训的老师参加了南加州大学多恩西夫文理学院经济和社会研究中心进行的一项研究项目，旨在衡量PBL对学生的影响参加环境科学和美国政府与政治的AP课程。结果：PBL，加上高质量的专业发展，与非PBL课堂上的学生相比，显着提高了学生的表现。看到这些发现我很激动，因为它们验证了我十多年来所知道的——PBL有效。

改变游戏规则的转变

PBL改变了我的教学方式。在我被介绍到这种教学风格之前，我围绕使用大学理事会的框架来构建我的教学计划。我会草拟课程，让学生阅读文章、观看电影剪辑并参加测验和测试。但我永远不会尝试让学生创建播客或参与选举模拟之类的事情。我觉得我太忙了，只是为了达到对课程的期望。我们做得很好，但对我或学生来说并没有真正的吸引力。如果您可以让学生成为纪录片制作人或国会议员，您为什么要使用传统方法进行教学?PBL将学生放在驾驶座上，让他们主导学习。他们仍然学习内容，但他们在这个过程中获得了更多乐趣并且更好地记住了内容。加，

现在我是得梅因公立学校的一名指导教练，每年我们的AP学生都会做一些引人注目的事情。无论他们是举办模拟法庭、进行“TED演讲”、比赛，还是为兴趣小组制定政治行动计划，他们都是边做边学，而且这个AP课程总是很热闹。

这是一个例子。在AP美国政府和政治课上，我没有告诉学生政治运动的组成部分并让他们记住选举如何运作的事实，而是让他们参与选举模拟。学生选择的角色包括管理利益集团、成为政党领袖、担任媒体成员或政治竞选成员(候选人、竞选经理或传播总监)。我说‘这是关于每项工作的信息，这样你就可以决定你想扮演什么角色。”然后我让他们对他们的选择进行排名。我把他们分组并说：“现在你需要了解选举是如何运作的，才能让竞选活动顺利进行。让我们了解提名过程是如何进行的——党团会议和初选有什么区别?谁是你的目标选民?你怎么知道?钱重要吗?为什么?突然间，学生们参与进来了。他们正在为他们的候选人创建社交媒体账户和计划演讲。他们正在撰写有关“选举”的故事，并为他们的利益集团或政党制定政策目标。他们仍在学习通过考试和获得大学学分所需的所有标准，但他们正在以一种更深入、更有意义的方式学习。突然间，这门课对他们来说不仅仅是成绩。PBL给了他们关心的理由。他们正在撰写有关“选举”的故事，并为他们的利益集团或政党制定政策目标。他们仍在学习通过考试和获得大学学分所需的所有标准，但他们正在以一种更深入、更有意义的方式学习。突然间，这门课对他们来说不仅仅是成绩。PBL给了他们关心的理由。他们正在撰写有关“选举”的故事，并为他们的利益集团或政党制定政策目标。他们仍在学习通过考试和获得大学学分所需的所有标准，但他们正在以一种更深入、更有意义的方式学习。突然间，这门课对他们来说不仅仅是成绩。PBL给了他们关心的理由。

基于项目的AP教学的3个技巧

对于刚起步的人来说，转向PBL似乎令人望而生畏。但这是可以完成的!这将是值得的。对于准备开始的人，这里有一些建议。

接受一些培训。PBLWorks与大学理事会合作，现在专门为AP教师提供在线研讨会。参与者学习如何使用PBL方法在美国政府和政治与环境科学中实施KIAAP课程。这次培训是变革性的。我了解了设计PBL单元所需的元素以及我应该在此过程中采取哪些教学措施。它使我在理论和实践中扎根于我的教学方式并将所有的点联系起来。

找一些朋友。召集同事，与其他志同道合的教育工作者一起创建您自己的专业学习社区。你可以作为一个小组一起工作来设计一个项目。在你经历的过程中，拥有一个可以依靠、学习并分享成功和挑战的同行网络是非常有帮助的。你的项目

从小做起.任何AP课程都可以转化。可以从小处着手并考虑容易实现的目标。你的课程中总有一些东西可以通过项目来教授。选择一个单元并从那里开始。一旦你有了框架，这实际上只是发挥你的创造力的问题。当我在建筑设计PBL单元中帮助老师时，我会带一张纸。它列出了学生可以扮演的项目和职业角色。我和老师坐下来讨论我们可以为学生提供什么角色。例如，如果你是一名工程师，你会建造什么?也许是摩天轮?学生可以扮演这个角色，他们的工作将是建造一个摩天轮，而老师可以将数学内容构建到该项目中。当我看到我的一些学生现在已经成年时，他们仍然记得他们在PBL课程中扮演的角色。

我非常喜欢帮助老师在课堂上实施PBL。我最近参加了一个关于PBL研究的Edutopia小组讨论。我当时说过——现在我要重复一遍——PBL从根本上改变了我看待教学的方式。它影响我的每一次教学和每一次教练谈话。每次我走进教室时，我都会思考学生们试图解决的驱动问题是什么?我们是否有机会让学生扮演角色并解决真正的问题?我相信这种学习不仅更有趣、更吸引人，而且还能帮助学生在学业上取得好成绩。学生们具有难以置信的创造力和生产力。有时我们只需要引导他们，然后让开他们。