关于基因 学校和居住区如何影响成就的全人群基因环境相互作用研究

一项新研究表明，如果您的孩子有学习困难的高遗传风险，您应该将他们送到在全国考试中得分高的学校。

“另一方面，在相同测试中平均表现较低的学校可能会对孩子的表现产生负面影响，”奥斯陆大学(UiO)心理学系和PROMENTA研究中心的博士后研究员RosaCheesman说。

“对于学习遗传倾向较低的孩子来说，学校质量的重要性是背景一般的孩子的两倍。孩子的遗传倾向越大，他们上哪所学校的重要性就越小，”她说。

Cheesman领导了一项重大研究，该研究发表在npjScienceofLearning上，该研究将基因——科学家们知道这些基因对学校表现有影响——与全国学校23,000名10至14岁的挪威儿童和青少年的全国测试结果联系起来挪威。

该研究还表明，如果你天生就更有接受教育的倾向，那么你就读的学校对你的学业发展就不那么重要了。它质疑将足智多谋的孩子送到私立学校的好处，希望他们变得更好。

“社会发展是另一个问题，同样重要。心理健康结果可能与学术发展结果不同，但这是我们不知道的事情，因为我们没有在这项研究中进行调查，”她说。

遗传彩票

奇斯曼说：“孩子们在学校取得好成绩的可能性之间存在很大的遗传差异。”

她称之为基因彩票，这是关于我们每个人从父母那里继承的多少基因对学习成绩有影响。

在这项研究中，她揭示了在学校表现方面遗传起点最低的孩子在学校之间的表现差异最大。这一发现表明挪威公立学校之间的质量存在重大差异。

遗传较少教育相关基因的孩子在全国考试得分较高的学校表现更好，而具有相似基因起点的孩子在全国考试成绩较差的学校表现明显较差。

“因此，对于具有较高学习困难遗传风险的儿童来说，进入在全国考试中表现出色的学校是最重要的，”奇斯曼说。“在这些学校里，孩子们的表现与其他学生相似，而那些在学校成绩较差的学生的表现比他们学校的其他学生更差。取得良好国家考试成绩的学校提高了所有孩子的表现，尤其是那些基因起点处于劣势的孩子。”

“不幸的是，我们还不能解释为什么会这样。也许优秀的学校有更好的学术机会和每个学生更多的老师。我们想在进一步的研究中更仔细地研究这一点，”切斯曼说。

在挪威，国立综合学校被称为福利国家和民主的支柱之一。教育制度以平等原则为基础，所有儿童都应有平等机会上好学校。学校应该是免费的、包容的，为各行各业的孩子提供同样的教育，不管他们是谁、住在哪里、上什么学校，但据这位博士后研究员说，学校之间存在质量差异。

“有些比其他的好，而这些对于在学校教育方面具有更不利遗传起点的儿童来说要好得多，”她说。

多动症儿童的相同模式

在切斯曼去年夏天在儿童心理学和精神病学杂志上发表的一项类似研究中，她表明同样的原则适用于多动症症状加重的儿童。与具有中等或低度ADHD症状的儿童相比，这些儿童在全国考试得分高的学校中的表现也好得多。

“结果相互对应并加强了彼此的发现。好学校提高了所有孩子的表现水平，并弥补了那些有学习困难遗传风险的孩子。挪威学校当局可能希望解决学校和工作之间的这种差异，以确保所有的学校都能给所有的孩子一个良好的人生开端，”研究人员说。