在线平台如何帮助我们的年轻读者取得成功

大约四年前，一位语言病理学家和阅读障碍治疗师将我们学校学生阅读水平低下视为一个关键问题。“你必须弄清楚这件事;你的孩子不识字，”她告诉我们。“他们不是诵读困难者，但他们在许多阅读领域都很低。”

作为学校的校长和副校长，我们求助于那位言语病理学家，帮助我们了解阅读的五个组成部分，我们还请她开发一套工具来帮助我们的学生重回正轨。她还找到了BarksdaleReadingInstitute，那里有科学的阅读方法和培训，并敦促我们去。采纳了这个建议，我们加入了该研究所，开始学习更多关于阅读科学的知识，包括拼读法、音位意识、理解力和其他要素。

了解我们在阅读教学方面面临的困难，学院还提出在2019年为我们学校购买LexiaCore5Reading。当我们看到自适应混合学习计划如何加速各种能力学生的读写能力发展时——无论如何，我们的目标是——建立该平台是我们提高学生阅读成绩的重要一步，学生的阅读成绩在大流行之前从B上升到A，并且自大流行开始以来一直没有低于B。

以下是我们的在线扫盲平台帮助我们的年轻学习者取得成功的五种方式：

在他们升入下一个年级之前识别有困难的读者。该平台可帮助教师轻松识别陷入困境的读者，然后根据需要进行干预。很长一段时间，我们的许多孩子在进入小学高年级时仍然在音素意识和音素方面苦苦挣扎。那不会再发生了。

为教师提供弥合差距所需的数据。使用该平台两年后，我们的老师已经非常擅长查看和评估该平台生成的数据。他们还知道如何根据不同学习者的需求以不同的方式使用该平台。例如，Lexia图表可帮助我们的教师确定学生的当前状态和进步。该平台本身非常适合困难学生的需求，并确定需要干预和额外支持的学生，以帮助弥合与教师主导的小组课程之间的差距。

鼓励高水平的父母参与。我们了解父母参与的价值。这是我们的平台非常支持的使命。例如，如果一名四年级学生的阅读水平应该达到16-18级，但实际上只有11级，家长可以轻松查看相关数据，然后每晚花20分钟与孩子一起上课和培养技能。当我们可以将其提供给父母时，这对他们和他们的孩子来说都是有形的和规定的。我们已经看到孩子们通过这种学校与家庭的合作伙伴关系提高了水平。

让学生赶上进度、应对挑战或升级。更进一步，该平台还帮助我们提高学生的阅读理解能力——只有当他们的音素意识、语音和语言流利程度达到应有水平时，才能达到这一里程碑。为了确保所有学生都能从阅读平台中受益，我们每天分配一个50分钟的时间段来进行所有年级的干预。此干预时间可用于赶上进度、应对挑战领域和/或提升到计划中的更高级别。例如，一些孩子可以从4级或5级升至中学版本(PowerUp)，而其他孩子则努力达到年级水平。其他学生可能在低于年级水平的情况下挣扎，这使得他们需要更多的干预时间。

适应远程学习。在大流行关闭期间，我们为每个孩子提供了个性化的阅读包。例如，如果一个学生在第12级，我们会给他第11、12和13级进行学习。或者，如果她在14级，我们会分发13、14和15。我们包括了所有的课程和技能培养者，并将其视为一种非常规范的方法，在那个不确定的时期很有帮助。

回想四年前我们学校的阅读问题被曝光的那段时间，我们肯定已经走了很长一段路。我们很幸运能有一个阅读平台作为我们学生、老师和家长的资源。它通过为每个孩子的阅读水平提供规范的方法，从语音和音位意识开始，在很多方面帮助了我们。