您是否为英语学习者提供了正确的资源

我们的学区位于北弗吉尼亚州华盛顿特区外，为大约92,000名学生提供服务，其中大约三分之一是英语学习者。作为在波多黎各出生长大并在10岁时移居美国大陆的人，我自己也是一名英语学习者。我记得在注册学校时立即听说我应该被保留，因为我不会说当地语言。

LynmaraColón英语学习者

冒号

回想那次经历，我只能说，我希望老师、学校辅导员和支持人员在看到孩子的语言能力水平之前，能够看到孩子的潜力。这将有助于消除与英语学习者相关的一些偏见，并为这些人在学校、工作场所和整个生活中开辟一条成功之路。

不幸的是，在问责制是学校优先考虑的世界中，阻碍英语学习者的建议在今天仍然普遍存在。语言发展支持最终目标，这通常是确保学生通过州评估。

不要让对考试的恐惧成为阻碍

当你让对考试的恐惧来决定你如何向英语学习者提供指导时，你就错了。在大多数学校，语言被视为威胁问责过程的一个因素。抱有很高的期望是件好事，但您也必须小心不要过早达到这些期望。为什么这很重要?很简单：因为研究和经验都表明语言需要时间来学习和掌握。

以下是我们努力确保英语学习者取得高水平成功的四种方法。

跳出框框思考

我可以在面试中坐在小组前，我会用双语的优势作为有人应该雇用我的理由。然而，当孩子们在学校时，同样的因素被视为将他们分到较低级别班级或取消进入高级学术或专业课程的理由。

克服这一挑战需要具有不同背景的不同人员参与规划。这就是为什么我们必须非常小心地为我们的英语学习者选择和投资的工具;更多的相同并不一定意味着它就足够了。有时我们的学生需要一些不同的东西。成功在于改变他们的经验并真正让社区参与我们的英语学习者可以利用的高等教育机会(例如，作为政府或其他职位的语言翻译)。

脚踏实地

一个核心挑战是，这项工作的大部分是由校长、地区领导或其他没有自己的教室的个人领导的。你不能在办公室领导。您必须每天与实际在孩子们面前的人一起计划。

我认为学校变成了我们的教室，我们在计划和观察孩子们对不同策略和不同工具的反应时与老师坐在一起。我们必须了解问题的核心，并探索个人在教授与他们不一定相关的学生时可能会有的一些恐惧。

了解文化对学习的影响

由于我的背景以及我很容易与他们建立联系，与西班牙裔英语学习者相处对我来说很自然。然而，对于其他学生群体(即移居美国的难民家庭)，我一直在花时间与他们互动并了解创伤如何影响语言。我还想知道文化如何影响获得指导。

例如，我们有一些学生在学校祈祷。如果我要提供重要的干预或英语语言发展，那么我需要知道如何融入对我们的家庭也很重要的元素，并了解更多有关动态的信息。在我的文化中，我们看中篇小说，所以一位告诉我看“芝麻街”来学习语言的老师不明白下午6点，我的家人正在吃晚饭和看中篇小说。当您计划深入了解孩子在家里所做的事情作为他们在学校所做事情的延伸时，这些类型的考虑很重要。

采用支持扫盲计划的计划

我们使用LexiaEnglish是因为扫盲平台与我们在学区尝试做的所有其他事情保持一致。这有助于确保我们不只是给孩子们另一个测试;我们正在让他们参与一种体验，这种体验将为他们产生足够的信息和满足他们所在位置的资源。

在此过程中，我们还在收集证据，帮助我们预测英语学习者在国家要求的考试中的表现。这不仅有助于我们满足问责制要求，而且还确保我们的学生拥有成功所需的资源。

与学生建立关系

教师在英语学习者的成功中发挥着重要作用，我挑战他们评估他们是否正在创造一种语言丰富的体验，让每个孩子都能接触到课程。或者他们是通过为特定水平的学生设计的工作表或回收指令来教授语言?

我们在教育中谈论了很多关于建立关系的话题，在这种情况下，重要的是要关注那些与计划密切相关的关系。换句话说，我们应该与眼前的孩子一起计划——只有当我们花时间与那些当前和有抱负的英语学习者建立关系时，才会发生这种情况。