双语儿童可以领导海洋环境行动

北卡罗来纳州立大学研究人员最近的一项研究表明，参与环境教育计划可以激励不同语言群体的儿童对环境负责。

在这项研究中，研究人员调查了644名小学生，了解他们在参加环境教育计划之前和之后以有助于环境的方式行事的动机 - 例如在家中使用可重复使用的水瓶或拒绝在餐馆使用塑料吸管。

该计划由杜克大学海洋实验室开发，重点关注海洋和其他水道中的垃圾，包括有关不同类型垃圾在水道中持续多长时间的课程，垃圾清理以及对与海洋垃圾相关的挑战的实践调查。项目结束后，学生们在调查中的平均得分更高，以衡量他们为环境采取行动的动机。与主要在家说英语的学生相比，双语或多语学生的平均收益更大 - 研究人员表示这一发现很有希望，需要进一步调查。

“我们看到的是，总的来说，这些项目似乎鼓励每个人采取环保行动，但当我们深入挖掘时，该计划的大部分效果都可以由语言多样化的儿童的反应来解释，”该研究的共同作者凯瑟琳史蒂文森说，北卡罗来纳州立大学公园，娱乐和旅游管理副教授。“这是令人鼓舞的，因为语言多样化的儿童正在占人口的越来越多的人，我们希望我们的计划能引起每个人的共鸣。它还强调了不同背景的年轻人如何做出重要贡献。这也让我们想知道：学生们会把这些课程带回家吗?

该研究是研究环境教育如何影响儿童，他们的家庭和社区的系列研究的一部分。在之前的一项研究中，研究人员发现，在孩子接受教育后，父母对气候变化的担忧就会增加。在另一项研究中，他们发现，在观看儿童关于环境问题的演讲后，地方领导人和选民的观点发生了变化。

“我们对代际学习的机制一直很感兴趣，”史蒂文森说。“我们看到这个项目可以影响所有参与其中的儿童，但这表明它对说一种以上语言的儿童可能有不同的作用。对于为家人担任翻译的孩子来说，他们可能会在语言或文化等多个层面上进行更多的翻译，我们想知道这会如何影响代际对环境的学习。